1978年，在不拘一格降人才的呼声下，中国科技大学少年班应运而生，迈出了中国超常教育的第一步。

据中国教育报报道，至今，超常教育已有26年的历史，坎坎坷坷，几起几落。由于宣传得不充分、恰当，人们对超常教育感到陌生或有许多误解和不解。许多人认为超常教育就是特长教育、提前上大学等，有的甚至把超常与特异功能、迷信联系在一起。

27岁的詹正茂，曾任中国规模最大的专业管理咨询公司“北大纵横管理咨询公司”副总经理，现任清华大学新闻与传播学院副教授，北京北森人力资源管理咨询公司首席专家。

詹正茂5岁入小学，连跳三级，8岁读初中，1990年13岁从湖北黄陂考入中国科技大学少年班。当时少年班与全省高考前几名或奥林匹克学科竞赛佼佼者在一起编成混合班，学习竞争激烈，他经常要学习到夜里两三点钟。詹正茂认为，科大少年班是典型的精英教育模式。在大家的心目中，学习好的人就是精英。这种氛围使大家朝着精英的方向努力。在校学好知识、将来报效国家的社会责任感自然而产发。只是当时对将来事业的方向还不甚明了。

在中国科技大学获管理学学士、硕士学位之后，詹正茂进入北大光华管理学院，2001年24岁时获经济学博士学位。读博士的同时，他于1999年加入北大纵横管理咨询公司，作为三人核心团队成员之一，两年间他与同事一道，将一个只有五六个人的公司发展成一百多人的国内最具规模的管理咨询公司。

在少年班学习了两年基础课程，詹正茂对超常教育有自己的切身感受。他认为科大少年班就是在传统僵硬的高等教育培养体制中，为在自然科学研究方面有一定潜质的人才提供宽松的氛围，如自由选课、选系，与科学大师近距离接触等。他认为，应大力发展超常教育，这样可以使更多的超常人才的特长得到进一步发展。政府对于国家特别需求的人才提供政策，鼓励有相关特质的人才突出发展是非常有必要的。如在航天技术上要与先进国家抗衡，就要培养有这方面特长的顶尖人才。开发人力资源也有利于国家的发展。

另外，教育与卫生、医疗等一样是公共事业，有提供公共产品、普遍服务社会的义务。教育部门开办盲聋哑学校，体现了对每个公民个体的尊重，公民也有权利享受这种服务。当然，在某方面有超常素质的人，同样有权利享受适合于他们的教育服务。这也是一种教育公平。在不损害他人利益的前提下，有需求有供给，符合市场经济的原则。而且提供这类公共产品可以达到社会效益、经济效益双赢，并且于国于民皆为有利。

詹正茂在学校的时候就想到将来对社会、人类有所贡献，至于通过什么途径还很模糊。现在，他将管理作为毕生的事业。目前政府、企业渴求高层次的管理人才，他以管理为依托，将管理方面的知识、经验、技能等运用于实践，希望自己能成为管理专家。